首先，我们要承认近几年来机器人的火爆已经是一个不争的事实。距离阿法狗打败柯洁已是3年前的旧闻；机器换人的口号也响了一波又一波，除了某个行业很快就要被机器人替代了的新闻，还有更多无人工厂（仓库）隔断时间就会刷屏一下朋友圈；当然，还有各种超越很多人认知的新型机器人在更高i端的期刊杂志上频繁爆出，超前布局着未来10年甚至更久远的机器人形态。相比较而言，小兵也是刚刚毕业的大学生，参加工作之前参加了某专业技能培训，在这个培训过程中，老师不仅会教会他一定的技能知识，还会给他讲解相关行业内容，以后发展情况以及职业发展的大体职业规划。

2019年，人社部发布通知，正式确认了13个新职业信息中，其中两项（工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员）都是与工业机器人专业有关，今年政府工作报告中四次提及“智能”，并特别指出要“加强新一代人工智能研发应用”、“发展智能产业”，而工业机器人正是智能制造产业链上的关键环节，这也充分表明了国家对工业机器人行业的重视程度。培训后的学员不可能就能直接单独干项目，但经历过体系培训过的学生整体在工作中上手很快，适应能力更强，对于目标执行力更好。

工业机器人培训公司

国内机器人培训状况

观察各地中小学机器人教育的方式大体区分:把智能机器人技术学习放入综合实践活动课中普及，在大中型的城市中非常的普遍，开设情况相对与经济欠发达地区较成熟。把智能机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程，这种形式正在形成期，教材的编写、课程的常规性开设正在起步。很多人买了线上课程，刚开始兴致勃勃的学习，但很难坚持下去，永远停留在第1一章内容。但是，这无疑会会为信息技术学科带来新的活力，对今天信息技术教育重软件应用轻编程开发的局面会有所改善。